Orma

Serena, Giuditta e Maria sono educatrici specializzate nella fascia 0-3 anni. Sono figure di accudimento stabili che offrono risposta ai bisogni di bimbe e bimbi, grazie anche a una maggiore compresenza rispetto a quanto prevede la normativa. 

In particolare le educatrici lavorano per facilitare le interazioni e la creazione di legami profondi, fonte di grande benessere. Il nido diventa così una “palestra relazionale”, molto importante per le esperienze scolastiche successive. 

Le proposte educative sono studiate per permettere a bimbe e bimbi di manifestare le proprie preferenze e seguire le proprie inclinazioni. Tengono conto del livello di sviluppo, attuale e imminente, di ciascun membro del gruppo. Giochi e attività sono quindi adeguati a tutte e tutti, stimolanti e divertenti.

L’ambiente interno è arredato in modo da promuovere l’interesse e l’esplorazione di bimbe e bimbi, ed è vissuto seguendo routine e regole che aiutano a muoversi ed esprimersi in autonomia e sicurezza.

Diamo ampio spazio alle avventure all’aperto, soprattutto nel ricco bosco di parco Talon, perché stare nella natura ha effetti benefici sullo sviluppo cognitivo, motorio ed emotivo, oltre che sulla salute e sul sistema immunitario. Stare fuori fa stare bene!

Curiamo attentamente il rapporto con le famiglie, favorendo la creazione di una piccola comunità che costituisce un punto di riferimento per grandi e piccini lungo tutto il percorso. Ogni anno ad esempio organizziamo incontri su tematiche legate allo sviluppo, lo sportello di sostegno alla genitorialità e occasioni di gioco per tutta la famiglia.

Nel coordinare il gruppo di lavoro, Giulia si occupa anche del benessere del personale. In una professione che richiede una costante presenza empatica, questo supporto è cruciale per evitare il rischio di stress lavoro-correlato, ed ha rilevanti ricadute sul clima globale del servizio.

Il bosco è un’opportunità unica: la quantità e la diversità degli stimoli presenti non è riproducibile artificialmente. Le neuroscienze hanno dimostrato che tale stimolazione nei primi anni di vita sostiene lo sviluppo cognitivo.

L’ambiente forestale attiva maggiormente il sistema nervoso parasimpatico rispetto al simpatico, rilassando l’apparato cardiovascolare e riducendo le risposte di stress. Nel bosco è più facile raggiungere uno stato di tranquillità e calma, di conseguenza nella prima infanzia si osservano migliori concentrazione e predisposizione alle relazioni.

Il bosco offre innumerevoli possibilità di movimento, che cambiano continuamente. Qui è possibile sperimentare una varietà di schemi motori difficilmente replicabile altrove, ed è dimostrato che da 0 a 3 anni il movimento è la colonna portante di ogni apprendimento!

Stare nel bosco fa bene alla salute: la qualità dell’aria al suo interno è nettamente migliore di quella che si registra in città. Inoltre passare del tempo in maniera continuativa nella natura rinforza le difese immunitarie.  

Le attività sono esperienze di gioco che proponiamo al mattino e che hanno un inizio, uno svolgimento e una fine chiari. Sono introdotte da personaggi guida, come Chicco il koala, che danno informazioni su spazi e materiali che useremo, per aiutare tutti e tutte a partecipare attivamente. Durante le attività infatti proponiamo l’uso di materiali diversi da quelli sempre presenti al PGE, in uno spazio dedicato.
Le attività sono costruite in fasi differenti per mantenere viva l’attenzione, e sono modulabili in base alla risposta di bimbi e bimbe per accogliere le proposte.

Usiamo un albo illustrato come filo conduttore dell’attività, perché aiuta ad integrare i diversi stimoli in un’unica esperienza coerente, e ad elaborarla nel tempo e nelle ripetizioni. Per appropriarsi di un’esperienza, parteciparvi in maniera serena e creativa, e attribuirle un significato, servono clima e tempi distesi ma anche più occasioni in cui avvicinarla, provando, acquisendo pian piano sicurezza e autonomia e aggiungendo ogni volta il proprio contributo. Ed è in questa ricorsività che si vede emergere la vera e profonda elaborazione di ciascuno, che viene osservata, accolta, rilanciata e condivisa dalle educatrici.